廉政中国讯（孙锁贵  刘小京  薛锋锋）“名师大讲堂”是吕梁市第二中学为提升教学质量、分享教育经验而组织的系列活动，邀请校内校外专家或骨干教师进行专题讲座。在教育高质量发展的时代浪潮下，教育科研已成为推动教育创新、提升教学质量的核心驱动力。

　　2025年3月10日下午，吕梁市第二中学一楼阶梯教室内气氛热烈，吕梁市教学研究室主任任建宝在市第二中学校名师大讲堂开讲，会议由校长殷宏舒主持。任主任是该校名师大讲堂的第一期主讲者，教学教研成果突出，科研课题项目众多，经验丰富，进行了一场别开生面的专题讲座——《从教书匠到研究者》。任主任围绕课堂教学、教研教改和课题研究等主题进行分享。此次分享旨在提升教师的科研能力，为教师们在教学教研、课题申报等方面提供有建设性的指导，吸引教师们积极参与。

　　任主任首先对该校2024年的高考成果予以肯定，鼓励我校教师积极上进、不忘初心、深耕教学、埋头苦干，打造出吕梁二中的一片天。

　　课堂教学

　　针对课堂教学，任主任围绕备课、上课、作业设计、教学反思、课后训练和考后反思等方面提出了一些自己独到的见解。对于备课，以课标为圆心，定方向，强调集体备课与个人备课相结合，形成“一盘棋”，拧成“一股绳”，心有“一本账”，由个案到共案，资源入库共享，体现集体的智慧；对于上课，任主任认为一堂好课的标准是“五实”，即“扎实、充实、真实、平实、丰实”，同时，要把握好上课的黄金期，处理好本课的重难点，避免情绪化和持续调动学生的学习状态和热情；在作业设计方面，与时俱进，可以借助于deepseek，提高作业质量；对于教学反思，这是必不可少的一步，要成为高素质、专业化、创新型教师，需要教师在教育实践中不断反思、不断学习、不断提高；对于课后训练，任主任建议老师们可以从科学训练、讲练结合、错题变式和总结反思展开，提高学生的逻辑思维能力；对于考后分析，要从学校层面和教师层面各自分析，认清所带科目的优势与不足，了解学情，为下一步教学备考提供可靠的依据。

　　教研教改

　　任主任指出现如今的教研活动存在诸多问题，合理且有效的教研应当是明确教研方向、分层教研。在这种观念指导下，形成了“一核三系”教研体系：核心是时间固定、全员参与、流程规范、人尽其长、汇成资源；三系指的是备课成体系、听评课成体系和测评成体系。他认为高效的教研设计先后顺序是前置学习、全员设计、团队观课、课后检测、深度议课、二次重构、名师引领和深度反思，重视团队的作用，提高备课质量和水平，促进教学相长，提高教师的教研教学能力。

　　课题研究

　　任主任还指出，我们必须意识到，新时代教师不仅要能把书教好、把人育好，而且还要会做教育科研，会写文章、做课题，这样才算是一名优秀的、全面发展的好教师。参与教科研可能会占用一些上课、批改作业、辅导学生的时间，但如果把教科研做出水平，做出成绩，不仅不会影响教学成绩，反而会助推教学效率提升，达到相互促进、事半功倍的效果。

　　针对如何做好课题，任主任提出了以下几点建议：一是在工作中遭遇问题，对问题进行反思从而展开研究工作，侧重在对遇到的具体问题的即时思考和解决；二是专题探索是一个选择方向，对同一类问题进行专门研究或讨论，它是以较为系统的方式寻求同类问题的解决；三是当研究聚焦主题，研究方法的设计和运用比较规范时，就进入了课题研究的层面。

　　总结

　　此次名师大讲堂活动内容丰富、实用性强，为教师们搭建了学习和交流的平台。教师们对课题研究和申报有了更深入的理解和把握，为学校的教育科研工作注入了新的活力，也为教师们在教学、研究的道路上点亮了前行的明灯，助力我们在教育科研领域迈出更坚实的步伐，推动学校教育事业朝着更高质量的方向发展。