廉政中国讯（秦琴）近期，太原市万柏林区千峰南路小学邀请太原市万柏林区教体局教研室主任祁贵萍为全校教师作了《新课标理念下的“大”》的讲座。

　　祁主任从“核心素养”入手，阐述了“大概念”的含义，强调大概念统领大单元，教学时要以大概念为主线，确定单元主题。通过列举生活中的事例，深入浅出讲解了什么是大单元，为什么要实施大单元教学。让老师们明白大单元教学是以单元为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科课程核心素养，围绕某一主题或活动（大任务、大项目），对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。

　　大单元教学着眼于“大”字，从“大处”着眼，进而从“大处”着手。大单元的结构化，不仅是知识、技能的结构化，更是思维的结构化，即：教学活动的结构化、问题的结构化、经验结构化。因此，教师要站位高、观念新，以发展的观点处理教材。大单元教学的内涵是围绕"发展学生的核心素养"这一目标，将零散的知识整合，设计成有序的“知识块”，引导儿童触摸知识的“内核”，获得素养的提升，实现数学学习过程的"最优化”。它具有“圆融通透”的特点。具体来说，就是要整体把握教材、融化认知冰点、变通教学能力、透彻领悟本质。作为教师，要注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系；把握教材中的重点和难点，了解学生认知冰点；抓住知识的"生长点”，促进学生进行知识的迁移；调动学生多种感官参与知识的本质，深刻理解知识的内涵。

　　此次讲座，激发了老师们对于大单元的思考，明确了在大单元教学中，要基于课程核心素养的目标，用大概念去统筹单元学习内容，用大任务、大情境去启动单元学习，为学生提供充分的探究体验过程，培养其正确价值观、必备品格和关键能力，形成良好的核心素养。将以此次培训为契机，打破传统教育教学理念，转变教学思想，扎根课堂，发挥团队的力量，实现从育分向育人到育能的转变。