廉政中国讯（胡培三）每一位教育工作者都是有故事的人，故事里的主角一定离不开学生。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣”。老师，他们兢兢业业上好每一堂课，真情切意对待每一位学生。他们耕耘一线授业解惑，甘为人梯孕育桃李。他们是梦想的点灯人，是学生的引路者。

在邓州致远学校就有一群有深度、有情怀、有温度的老师，他们的教育故事闪耀着真挚而动人的底色，相信每一次经历、每一段总结、每一次感悟都会带来不一样的触动。

今天，八年级的郭晓童老师就给我们分享了她教育教学工作中的心得体会。

与学生相处

一、经常和学生谈话。

1.顺着学号不间断地和每一个学生聊天谈心。这样避免遗漏掉在班级中不起眼的学生，确保关注到每一位学生。

2.聊天式的漫谈。如果教师找学生总是“无事不登三宝殿”，如果学生不出问题，除非主动，一般很少有和老师谈话的机会，学生不习惯于和老师交流，久而久之也就不愿意把心里话对老师说。聊天式漫谈，看似没有目的，却是让学生打开心扉，让我们了解学生情况、心理需求的极佳方式。

3.多次、短时。对学生而言，会感到老师在持续地关注他；对教师而言，可以灵活选择合适的谈话时机。比如，一个小时的谈话可以缩短为15分钟，分成四次进行。因为谈话时间长、内容一多，必然会有大量重复，一个道理反复讲上多遍就会让人腻烦。

4.比较宽松、随意的谈话环境有利于学生放下心理戒备，畅所欲言。

二、学会倾听

学会倾听，欣赏和赞美学生。倾听是有效教育的基础和前提。作为一名教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做和自己一样平等的人；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。

每个学生都有着不同的家庭环境，存在着不同的问题，谈话和倾听都是了解学生情况的途径，根据学生的不同情况用不同的教育方法，这样就能“对症下药”。

我们班留守儿童偏多，还有父母离异或失去父母的孩子，他们内心缺爱，我就会关注他们的情感需求，以各种形式让他们感受到被关心与爱护。

例如：看到一个在外务工的家长发的朋友圈说今天孩子生日，我准备一个蛋糕，悄悄给她一个惊喜。

三、以真心换真心

1.把学生当成自己的孩子来爱，发现他们每个人身上的闪光点

2.关注学生的情感需求，让学生感受到被关心与爱护，从心底对老师产生信任、与老师亲近

3.鼓励、表扬、奖励等方式激励学生

4.在学生取得进步时自掏腰包给学生小奖励，夏天给学生买雪糕......

四、用尊重来走进学生，以宽容来呵护学生

平等对待学生每一位学生，不能根据学生家长的社会地位和学生成绩等人为地把学生分成三六九等。魏书生说过：“如果学生的大脑忙着接受训斥和处罚的信息，也就无法静下心来，裁判心灵中旧我和新我的论战。”因此我们必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。不能压制学生更不能辱骂、训斥体罚或变相体罚学生，不能讽刺挖苦学生，侮辱学生的人格。

初中学生自制力较差，分辨是非能力弱，难免会出现这样或那样的问题，我们不能骂他训他，而是宽容他的过错，并用诚恳的态度对他晓之以理、动之以情，呵护那脆弱的心灵。因而，在工作中，我们要设身处地地为学生着想，站在学生角度想问题，宽容学生的过错，机智巧妙地解决问题，既让学生认识到自己的错误，又恰倒好处地维护了学生的自尊，增进了师生关系。

总之，要构建和谐的师生关系主要在于师生间的相互尊重、教师对学生的关爱、师生间的相互理解和信任，这需要我们在日后的教学中不断努力实践并创新的，让我们用爱心唤爱心，用尊重理解宽容学生，做学生的良师益友，做一名优秀的新时代教师。

与家长相处

作为一名新班主任，如何与家长沟通、建立良好关系，这是让我头疼的事情。刚开始我心里会害怕与学生家长交流，年级主任一直教我与家长沟通的方式方法，让我学会“怎样让自己说了话更有吸引力、让他人更为舒适”。疫情期间，面对家长的质疑，政教处张校长亲自教我该如何应对。在闲暇时，看一些关于“如何当好班主任”这方面的书来提升自己。当班主任这一年，在经历中不断学习，不断成长，使我有很大的收获。下面，我分享一下平时与家长沟通的方式。

一、三明治交流方式

“三明治交流方式”：不能正面批评，但可以先和父母谈谈子女们最近做得好的一方面；接着再和父母谈，要是他们可以改掉哪一方面就会表现得好了，这样的既可以达成话语交流的目的，又可以使聆听者更舒心，从心灵上也更容易接受。

二、将心比心

对学生多一份耐心，其次我们在与家长的交流沟通中也不会一味的指责他的孩子，会多一份体谅。

将心比心，你把他的孩子当自己的孩子来爱，作为家长他能够感受到你的那份爱，在情感上就容易引起共鸣，拉近彼此的距离，从而建立起良好的家校关系。

三、多种渠道联系沟通

平时我会把学生在校时的精彩瞬间记录下来，发在班级群里或者单独发给学生家长。课余时间，让留守学生用我的手机给家长开视频打电话谈谈心。

四、定时“家访”

计划好每周的哪两天为“家访日”，按着学号与家长沟通联系。一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。

五、主动化解误会

当我们在工作中被家长误会时，首先，要保持冷静，不要“以怨报怨”，而是要积极面对，想办法妥善处理这个问题，通过展示自己对孩子的爱心来化解家长的误解，进而赢得家长的理解和尊重，并在今后的工作中得到家长更多的支持。

案例：疫情封校期间，我班有位学生发烧，父亲在外地务工，母亲说小区封控无法来接学生，学生因为想回家便对家长说医务室没有退烧药，因此引起了家长对学校的误会。学生父亲打电话对我大吵，我忍着委屈的泪水，耐心的向他解释，并带着学生去医务室输液，给她接热水、端饭。并给学生家长开视频让家长放心。开视频时，家长问学生有没有吃饭，学生说：“老师给我端的饭，老师一直在忙前忙后照顾我。”听到这一切家长被感动了，连声道歉，并在此之后对学校工作非常支持。

六、悦纳

当人与人之间都能将心比心，学会换位思考，我们的教育环境就会更加和谐，教育的凝聚力和创造力才能最大限度地激发出来。教师与家长只有通过有效沟通，才能保持教育的一致性，形成良好的合作关系，共同促进孩子的健康成长。

无论是与家长还是与学生相处，想要建立良好关系，就需要我们以真心相待，切实负起责任。班主任的工作不但要精细到位，而且需要良好的心理素质和态度，无论是在多么尴尬或多么困难的情况下，都要体现自己的宽容大度，做好倾听和沟通，避免在沟通中责备家长，使沟通陷入僵局。只有这样，才能在尊重家长的同日寸赢得家长的好感，赢得家长的尊重，甚至赢得家长对老师和学校的信赖。

最后想跟大家分享一句话：“悦纳来到我们身边的每一个孩子”。其实，老师与学生就是一个“成长共同体”，学生在被教中成长，我在教学生中成长。每个学生都是独一无二的，我们应该完善自身，悦纳学生，允许学生犯错误，赏识学生的进步，以平常心看待自己，以朋友之心倾听学生。

悦纳每一位学生，也就是悦纳每一位家长，我们与家长是合作关系，互相尊重。我们作为一个明智的教育者，在尊重家长的意见时，不能为了建立和谐的关系而盲目的迎合，我们要坚持自己的教育理念，以理解的心对待家长，同时坚守自己的原则。