廉政中国讯（秦琴  安瑶瑶）11月24日，太原小店区特殊教育中心学校组织开展了一场走进中医药大学研学义卖活动。特教学生在感受高校文化的同时，积极展示和介绍自己的手工作品。

　　作为一所招收智力残疾、视力残疾、听力残疾儿童少年的九年制义务教育学校，该校始终秉承“用心培育，用爱陪伴”的办学理念，坚持“让每个孩子能自理、会生活，自信地走进社会”的办学目标，构建“产+教+研”融合教育课程体系的办学特色，根据学生不同能力与评估结果，制定个性化康复课程，包括语言表演、创意美术、感统、体能、精细、音乐和亲子课程等，努力使更多的孩子可以适应社会生活，早日回归主流社会。学校现有教职工37名，现有班级9个，在校学生73名。

　　特色课程  聚焦核心素养

　　为打通学生综合素质培养的多元通道，帮助特殊学生从单一的学科学习走向融合的素养培育，获得“融合”的知识与能力，该校组织研发烘焙课程、串珠课程、拼豆课程、香薰蜡烛课程、diy香皂课程、热缩片课程、奶油胶手工课程、衍纸课程，按照学生能力水平及其特长分班分组展开教学，开发学生潜在能力，针对性培养。

　　在精细课堂上，老师正在耐心地教授学生们开展奶油胶发夹制作。只见她手上拿着奶油胶与发夹，语言活泼，巧妙运用手势动作让学生了解制作方法。学生们眼睛看、耳朵听，手上跟着做，虽然教学过程很慢，仍有部分学生理解困难。老师通过分解动作进行示范，用温柔的眼神鼓励学生。终于，学生完成了发夹的制作，脸上露出了开心的笑容。据介绍，通过这一活动进行精细动作能力的康复训练，可以增强智力障碍儿童身体功能、动作协调性与正确性，优化感官知觉处理系统的功能，同时还可以要求他们对作品进行讲述，以此提升语言表达能力，以及对事物分析、总结、归纳的能力。

　　小型义卖  着重学生特长

　　学校使用“N²”市场营销策略方案，把小型义卖融合进学生日常课程中，“N”指设立多种市场售卖项目，即利用学生在绘画与手工课堂、创意美术课堂、精细课堂、综合课堂、托管课程中制作的多类作品定义售卖的商品项目；“2”指开发学生潜在能力，即培养学生学习制作、售卖、购买等能力，并在此过程中着重学生特长，针对每个环节培养专门人才。

　　一年来，开展多次义卖活动，先后走进育才小学、小店三中正阳校区、北营小学、滨河东路小学、山西中医药大学等，将孩子们在特色课程制作的蜡烛、香皂、奶油胶发夹、热缩片、手串等物品，在义卖车上进行展示、售卖，增强孩子们的成就感，义卖所得也会用于特色课程的学习。

　　融合教育  构建“产+教+研”体系

　　学校积极引进各类社会资源，与不同学段的普通中小学、幼儿园定期开展普特融合教育活动；与山西大医院康复中心合作，做到教育教学与医药康复相结合的医教融合活动；与山西中医药大学、山西大学、财经大学等高校展开院特融合志愿活动；特邀请小店区民建一支部、面食非遗传承人、山西省珠宝玉石首饰产品质量监督检验站进校园，呼吁社会各界以更加平和的心态接纳特殊学生。在融合教育实践活动中，让孩子走出“围墙”，让特教从隔离走向社会，让普教学生与特教学生携手共同成长、共同进步，为探索更多融合教育发展之路奠定基础。

　　送教上门  丰盈求学之路

　　随着冬天到来，天气冷了，“送教上门”却没有间断，11月30日，送教老师来到孙家寨一位学生家中，为她送去创意美术课程。用亲切的语言、和蔼的笑容、专业的技术、寓教于乐的形式，让学生认识了彩虹的颜色和外形，并通过粘贴彩色纸条的方式制作了一幅彩虹桥的图画。

　　为切实保障残疾儿童受教育的权利，学校始终坚持为不能到校就读的适龄残疾学生进行“送教上门”教育工作。学校为送教上门开设了认知课程、适应课程、创意美术课程、感统课程、唱游与律动课程，送教老师把温暖送到残障家庭的心里，让学生在家也能感受到学习的快乐。

　　下一步，学校将继续完善硬件设施和软件条件，凝聚更大的社会力量，为辖区内特殊学生提供丰富的成长和教育资源，为特殊学生进入社会、融入社会打下基础，助推他们实现自我价值。