廉政中国讯（孙锁贵）山西通宝育杰小学校的IBC融合课程以打破学科壁垒、重构知识体系为核心，培养学生多维认知与综合应用能力。三年级教师团队精心研发课程，继“宝贵的时间”探究之后，又和孩子们一起展开了“听，植物在说话”主题融合探究课程，课程以多感官沉浸式学习引导学生探索植物生命密码。孩子们在探究中拓宽自然认知，感悟生命坚韧与共生之美，厚植对自然的敬畏，培育具有中国灵魂、世界眼光、国际情怀的学子，实现启智润心的教育本真。

　　与植物初对话

　　手持绘满植物图片的线索卡，探索家们在校园搜寻着、观察着。“看！锯齿状的边缘，是月季在展示它的防御铠甲！”当小雏菊映出童真的眼睛，他们突然明白：每一个叶片、每一朵花儿，都是植物写给世界的介绍信。那些因发现而雀跃的呼喊，随新知而跃动的童心，是他们与植物初次对话的和弦。

　　植物知识我知道

　　在探究之初，我们希望了解孩子们对植物的认知在什么程度，于是开启了一场“关于植物我知道”的头脑风暴，我们惊喜地发现孩子们对植物居然有这么多的了解，他们笔下的植物有各种神奇的本领，原来孩子们眼中的植物世界是如此多彩！孩子们七嘴八舌的分享着，兴奋着，大喊着“我们还要探究更多、更好玩的内容！”于是，思维的火花又一次点亮了课堂，无数个“我还想知道的”内容推动了他们探索的热情。

　　泥土里的新朋友

　　看！黄豆宝宝喝饱水，“啵”地撑破黄外套，伸出白嫩“小脚丫”，几天就变成绿油油的豆苗！大蒜娃娃更神奇，头顶“噌”地钻出翠绿“小犄角”，雪白“大胡子”在水里飘呀飘。孩子们用画笔记录的不只是植物形态的更迭，更是对"生命姿态"的哲学追问。

　　植物园探秘

　　走进植物园，棕榈树如卫兵站岗，食虫草设甜蜜陷阱，睡莲在水面沉睡。“叶子为何是针尖状？”“花香是在邀请蜜蜂吗？”孩子们边观察边提问，当讲解员揭开植物生存策略的面纱，孩子们突然明白：每一株植物都是自然演化的活化石，它们用形态与气味编写的生存手册，比任何课本都更生动。

　　小植物大能量

　　为了让孩子们领略植物在中医药领域的独特价值，三年六班闫昕蕾爸爸为我们带来了宝贵的中药资源。讲座中，孩子们触摸着人参与虫草，懂得了植物的“语言”不仅是形态，更是对人类健康的馈赠——那些清热解毒的叶片、明目安神的果实，都是自然给予生命的温柔应答。这次讲座还点燃了三班党沐泽同学的热情，他也在班内给孩子们带来了自己和妈妈亲自制作的“《本草纲目》里的植物宝库”。

　　植物知识大PK

　　“哪种植物会‘睡觉’？”“植物是不是一定会结果？”小组知识竞赛紧张激烈，抢答题与必答题轮番上阵。大家快速抢答、比分胶着，无论输赢，都在竞赛中成为更懂植物的“小专家”，此次竞赛加深了孩子们对自然的热爱，更在他们的思考中建立起"生命与环境"的关联认知——这正是教育最该抵达的精神高度。

　　回答探究之问

　　随着探究的不断深入，我们启发孩子思考：探究之初的那些疑问解决了吗？从孩子们骄傲自信的回答中我们看到了孩子们探究的收获，于是一份份“答案之书”应运而生，它是那么令我们骄傲！也让我们深深感受到以热爱为驱动点燃的学习是多么有意义！这些带着露水气息的文字与图画，是孩子们翻译植物语言的尝试，更是生命教育最本真的模样。

　　共许“绿色之约”

　　植物对我们的生活太重要了，他是我们的好朋友，我们一起保护他吧！这声音掠过社区，拂过公园，飘进街头，回响在校园。当不同的人郑重地在承诺书上签下名字，这场关于植物的奇妙探索，就已挣脱课本的桎梏，在生活的土壤里抽枝展叶。

　　创意装扮植物园

　　主题探究的最后，孩子们将探究收获化作创意灵感，精心装扮校园植物园。原本朴素的植物园焕然一新，处处洋溢着孩子们对植物的热爱，这里也成为了校园里最具生机与活力的角落。

　　“听，植物在说话”之旅已经结束，但它在孩子们的心底已经种下了一枚种子——当某天他们在博物馆见到植物标本，或在路边留意到石缝里的野草时，或许会突然想起：每一株植物都在持续诉说，而真正的聆听，是让尊重与守护成为永恒的应答。

　　教育的真谛，是让生命在与自然的对话中，学会以谦卑之心仰望万物，用知行合一的姿态，书写人与自然共生的文明新篇。