廉政中国讯（贺国伟）为全面落实立德树人根本任务，打通壁垒，促进教育的持续贯通，梯度发展，绘制学生终身可持续发展蓝图，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。8月18日—22日，运城临猗县教体局组织开展贯通式培养专题培训活动，全县中小学校长、中层管理干部、班主任、教研组长、骨干教师等460人参加本次培训。

　　岐力争局长在培训仪式上做了重要讲话。他强调：贯通教育是教体局确立的一项重点工作，要通过培训引领全县教育管理干部和全体教师深化对“贯通式培养”核心价值的认识，聚焦学段壁垒破除与教育连续性构建，以体系化理念统筹德育、教学、教研、管理、师资发展及质量保障，推进小、初、高课程，教学与评价的深度衔接，实现学生从小学到高中的连贯性成长与核心素养的螺旋式提升，系统提升县域教育质量。

　　这次培训,特别邀请到云南师范大学附属镇雄中学胡克州校长的团队进行专项辅导。胡克州校被誉为“传奇校长”，他是中国体系化办学首创者，他体系化创立“驾驭式自主教育体系”，推动学校高质量发展，创造了“镇雄奇迹”。胡克州校长亲自做了题为《区域教育质量整体提升的顶层设计》《中小学贯通式培养理论与实践》《小初高思想道德一体化教育》《贯通式教育视野下的教师专业化发展》四场精彩讲座。他的报告以体系化思想为引领，立足区域教育高质量发展，搭建四梁八柱支撑体系；聚焦贯通教育，提供全方位实施路径；聚焦驾驭式自主管理，提供模型范式和实践案例。

　　陈华老师的《思政教育体系构建与落实理论与实践》从课程融合渗透、校园文化营造、家校协同合作这几个方面提供思想道德系统化构建与实践的有效操作模式。

　　杨天勇老师的《中小学校本教研体系化布局与落实》通过对比传统教研模式与驾驭式自主教研体系的差异，系统阐释了“三备三研”机制在提升课堂效率、促进教师专业发展中的核心作用，为校本教研的体系化建设提供了可复制的实践路径。

　　苏艳琴老师的《心理健康教育贯通式开展》立足学校心理健康常见问题，紧紧围绕心理健康做什么，为谁做，怎么做，以及在做的过程中存在的问题如何解决进行了科学的阐述。

　　宋盛玲老师在《高效课堂实施理论与实践》讲座中的“五精”模式，以结构化框架与数据化工具推动课堂转型，为高效课堂建设提供了兼具理论深度与实践价值的解决方案。

　　邓成举老师的《班级管理》讲座中，他从五个方面阐述班级管理的有效措：以身作则，树立榜样；注重班干部培养，发挥带头作用；强化常规管理，培养良好习惯；关注学生个体，实施因材施教；加强家校合作，形成教育合力。

　　昆明市教育科学研究院的金改平老师做了《中小学教师的职业角色与职业修为》的报告，他以“教师好了，教育就好了；教育好了，人就好了；人好了，世界就好了”开篇，点明教师在教育体系乃至社会发展中的核心地位，并且通过教师的职业角色的多重定位，引领教师修炼师德，成为名师。

　　分管领导张武刚对本次培训做了总结，他强调培训结束不意味着学习停止，而是深化学习、内化提升的开始，要认真复盘好本次学习收获，学习贯通教育的实施路径和实施方法，学习云南师范大学附属镇雄中学驾驭式自主管理的办学经验，做到四个借鉴：借鉴他们体系化办学思想、借鉴他们模型化运行机制、借鉴他们精细化管理落实、借鉴他们协同化团队精神，切实把“镇雄经验”转化为推动临猗教育高质量发展的生动实践。

　　参训教师纷纷表示，此次培训收获颇丰，对贯通式教育和自主驾驭式管理有了全面深入的认识，将积极思考如何把所学理念与方法融入日常教学和管理工作中，为推动临猗县教育教学改革、培养德智体美劳全面发展的优秀人才贡献力量。