廉政中国讯（孙锁贵  秦琴）为进一步深入推进太原小店区教科研中心“尊重˙激活”型课堂教学改革要求，深化课堂教学改革，提升教育教学质量，精准把握学科教学的核心方向。2025年10月24日，在区教科研中心范小云副主任的带领下，小店区恒大小学校语文学科教研员田荣萍、数学学科教研员吴娟、体育与健康学科教研员温燕英、道德与法治学科教研员荣淑娟一行五人深入该校开展了全方位教科研指导工作，本次指导工作旨在通过深入课堂、精准把脉、交流研讨，为该校教科研工作提供专业的引领和支持。

　　教研员们分别深入语文、数学、科学等学科的课堂，认真观察教师“尊重·激活”理念指引下教学流程设计、教学方法运用、课堂互动组织以及学生的学习状态，详细记录教学中的亮点与待改进之处。授课教师们充分展现了扎实的教学功底和“尊重·激活”型教学理念，课堂氛围活跃，教学环节紧凑。

　　语文学科

　　赵伟苗老师授课《黄山奇石》。赵老师创设了“跟着课本去旅行”的大情境，以记忆力和想象力大挑战为驱动任务，带领学生感受黄山奇石的秀美神奇。任务设计以读贯穿始终，从听读课文、自读课文，到读词语再到读句子、语段，层层递进搭建学习阶梯。精读环节引导学生迁移探究，从阅读输入到表达输出，由读到说进行学习迁移。

　　且思且行，长思长新。教学后，赵老师根据本堂课的教学过程进行了反思，并提出了自己的困惑。田荣萍老师肯定了授课教师在理解词语方面的稳步落实，精准把握年段特征，符合二年级学段教学目标。同时，田老师强调，作为一名教师，要心里有学生，尊重学生的认知规律，不断激活学生学习主动性。

　　数学学科

　　数学教研组以四年级《认识平均数》一课为载体，呈现了一场“教学——观察——研讨”一体化的校本教研展示。

　　课堂中，教师立足学生前测作品，围绕“两组跳绳成绩哪组整体水平高”这一真实问题，引导学生从“看最高分”“算总分”到“用平均数”，经历统计方法的迭代过程，深刻理解平均数的代表性与公平性。课后，教研组采用“三人主评+三人补充”的研讨模式，结合行为百分率等量化数据，从学生参与度、提问有效性、教学评价等维度，深入剖析“尊重·激活”理念在统计教学中的落地路径。

　　数学教研员吴娟老师对恒大小学校“基于数据的课堂观察”和“尊重学生认知起点”的教学设计给予充分肯定，认为本节课体现了从“知识本位”向“素养导向”的转变，教研活动有深度、有结构、有生成。后续，该校数学组将持续深化“尊重·激活”教学实践，推动课堂转型向纵深发展。

　　科学学科

　　科学学科由李芙蓉老师执教六年级《消失的恐龙》，李老师以“2011年左云县发现恐龙化石”为切入点，结合当地大同盆地古湖泊沉积的地理环境，展示化石现场照片，提问“为什么我们左云能发现恐龙遗迹？”，瞬间激活学生对本土古生物的探究兴趣。课中，教师先引导学生结合左云发现的恐龙的特征，对恐龙生活区域进行分类梳理，通过对比不同恐龙外形特征，理解分类依据；随后开展“模拟化石挖掘”实践，用掺有“恐龙骨骼模型”的沙土盆、小毛刷、小铁铲等工具，让学生分组模拟考古学家工作，体验“挖掘——清理——记录——拼接”的完整流程，渗透科学探究的严谨性。课后，范小云主任进行点评：本节课实现了对本土资源的融合，认为“左云恐龙案例让抽象的古生物知识变‘近’了”，也指出可优化方向：建议增加左云恐龙与教材中其他恐龙的对比分析，强化本土与全球恐龙演化的关联；“模拟挖掘”前增设“恐龙信息卡填写”环节，提升学生数据记录与分析能力，让科学课堂成为知识不局限于课本，能链接生活、激发创想的生动成长场。

　　体育学科

　　李红霞老师授课《折返跑动作技术组合与展示》，小店区体育与健康教研员温燕英老师参与听评课。李老师以趣味游戏导入，精准讲解动作要领与安全规范，通过分组练习、示范纠错、小组竞赛等环节，充分调动学生参与热情。课堂上，同学们精神饱满、奋勇争先，在折返跑中锤炼速度、耐力与反应能力，展现出顽强拼搏的体育精神。课后，温燕英老师紧扣课标与教学目标达成、课堂组织优化等维度展开研讨，为进一步提升田径项目教学实效提供了宝贵思路。

　　道德与法治学科

　　道德与法治学科由二年级薛靖千老师执教《红红火火中国年》，区教研员荣淑娟老师进行了听评课指导。荣老师通过随堂听课、查阅学科组教案及听课本，全面了解一线教学实践，并对学校教科研工作给予高度评价：学科组教学根基扎实，在情境创设、活动设计等方面展现出鲜明的创新亮点，课堂教学质量高效且富有感染力。同时也提出了宝贵的改进建议，希望真正实现小课堂链接大社会，深研教材，呈现更为精彩的课堂。

　　课后教科研中心教研员与学校业务领导集中进行总结反馈。会上，首先由该校教研室裴志芳主任和教导处王纪芳主任就学校教科研工作的特色和理念进行汇报。裴主任围绕“恒大小学情智教育综合改革实践探索”这一主题，详细阐述了该校的课程体系与情智教学模式、情智校本教研及情智教师发展行动。随后，王纪芳主任以“情智双螺旋·知行四阶梯”为题，深入讲解了从“情智课堂1.0版”到“情智课堂2.0版”的持续改进与完善过程，解读了“情智双螺旋·知行四阶梯”的内涵，并对“四会”课堂进行了细致解读，将该校“情智并重，知行合一”的校训理念具体化，并切实贯彻到日常教学中的每一个细节。

　　汇报结束后，教科研中心各学科教研员对该校的教学管理工作及教师的专业素养给予了高度赞誉，认为该校课堂教学规范有序，教研氛围浓厚，学生精神面貌积极向上。同时，针对学科课堂进行了细致且有效的评价反馈，并提出了宝贵建议。

　　温海燕副校长对教科研中心的精准指导表达了由衷的感谢，并表示将细致梳理并总结此次指导中提出的问题与建议，制定切实可行的改进措施，将指导成果有效转化为提升教学质量的实际行动，以推动学校教科研工作再上新台阶。

　　此次教科研中心的入校指导，为恒大小学校搭建了一个高效的学习交流平台，有效破解了教学中的困惑与难题，进一步明确了教学改革的方向。恒大小学校全体教师将以此次指导为契机，深耕课堂，潜心教研，不断提升专业能力，为培养更多优秀人才贡献力量。