廉政中国讯（宋海军）编者按：听障儿童的社会融合不仅是教育公平的重要体现，更是建设包容性社会的内在要求。在校园与社会活动中，通过科学的融合支持与平等参与，听障儿童能够充分发挥潜能、建立自信，而健听儿童也在互动中学会理解、尊重与协作。这种双向成长，既促进个体全面发展，也为营造平等、友爱、互助的社会环境注入温暖力量。下面，让我们走进山西省隰县“爱的分贝”项目，聆听一个关于融合、信任与绽放的故事。

　　在山西省隰县，一场别开生面的儿童接力赛正进行到关键时刻。其中一支队伍步伐沉稳、配合默契——队伍中央，一位戴助听器的女孩正用手势清晰调度：谁去完成“石头过河”，谁负责“投壶”，谁接棒“珠行万里”。随着最后环节顺利完成，团队以明显优势获胜，队员们欢呼着将她围在中间。

　　她叫小妍。而在几个月前，她还总是安静地站在集体活动的角落。

　　改变，始于隰县公益志愿联合会开展的听障儿童社会融合项目——“爱的分贝”。该项目通过设计“手拉手”融合活动，组织听障儿童与健听儿童共同参与游戏与合作任务，在自然互动中促进理解与支持，同时为家长提供康复知识指导，联动社会资源构建支持网络。

　　小妍最初参与活动时，即使佩戴助听器，仍常常因听不清而选择沉默。直到一次“手拉手一起走”活动中，孩子们需要携手穿越障碍。没有特别的提醒，队友们却自然放慢脚步，用动作和眼神与她交流。那些无声的默契，第一次让小妍感受到：“听不清楚，并不意味着被隔开。”

　　真正的突破发生在“爱国投掷”游戏环节。当沙包落入表演区，现场出现片刻安静。这时，小妍举起了手：“我可以跳舞。”在众人注视下，她从容地跳完一支完整的舞蹈。从那以后，她眼中渐渐有了光。

　　项目志愿者并未给予特殊照顾，而是像对待其他孩子一样，给予她平等的任务和期待。正是这份普通的信任，悄然唤醒了她内心的力量。此后，小妍越来越主动：帮助新来的孩子融入，教他们用手势和观察参与游戏；在最近的接力赛中，她展现出惊人的组织能力——敏锐觉察队员特点，合理分配任务，在喧闹中给出清晰指令。

　　“我以前总努力想听清别人说什么，”小妍赛后说，“现在我知道了，我也可以用我的方式帮助大家更好配合。”

　　“爱的分贝”项目开展以来，这样的故事并非个例。听障儿童在活动中逐步建立自信，健听儿童也在互动中学会多元沟通与包容。家长们在互助小组中分享经验、彼此支持，共同成长。

　　“我们只是搭建一个平台，让孩子自然相遇、互助、成长。”项目工作人员表示，“看到小妍从需要被照顾到能够照顾团队，我们相信，真正的融合正在发生。”

　　项目虽即将结束，改变却已扎根。在小妍的学校，老师们开始更加注重课堂上的多元表达方式；孩子们之间，多了许多无需言语的默契；而小妍和伙伴们，已成为彼此成长路上重要的同行者。

　　夕阳下，小妍和队友们牵着手并肩前行。助听器依然戴在她耳边，但她不再低头匆匆走过。她的声音清晰而坚定，正如“爱的分贝”所希望的那样——每个孩子，无论听力如何，都能找到属于自己的表达方式，并被世界温柔听见。

　　在这些平凡的日子里，一种不平凡的变化正在发生：当差异被平等接纳，当支持成为双向的温暖，每个孩子都能在自己的人生舞台上，闪闪发光。