廉政中国讯     我是临汾市东关学校许文燕。二十余载杏坛耕耘，历经初登讲台的青涩求索，如今肩负语文教学与年级主任双重职责。我恪守立德树人的使命，立足岗位笃行实干，以热爱浸润童心，以责任护航学生成长。

　　自2003年参加工作，我长期深耕语文教学与班级管理一线，2020年起担任年级主任。岗位在变，职责在增，但我的教育信念从未改变：尊重学生个体差异，接纳不同的成长节奏，静待每一朵花开。从教路上，既有默默耕耘的汗水，也会遇到不被理解的委屈，但更多的是见证孩子蜕变的感动与惊喜。

　　我曾带过一届从一年级到六年级的毕业班，六年朝夕相伴，其中的酸甜苦辣历历在目。二年级时，班里一名学生常常迟到。低年级正是习惯养成的关键时期，我每天早早到校陪伴孩子们晨读，看着孩子屡屡姗姗来迟，内心十分焦急。我拨通家长的电话，希望沟通问题、争取家庭配合，不料却遭到家长的质疑与指责。那一刻，委屈涌上心头，泪水悄然滑落，也曾有过心力交瘁的感慨。但听到教室里朗朗的读书声，望着孩子们稚嫩的脸庞，我迅速调整情绪，重新投入课堂。

　　课后，那位家长专程到校，为自己过激的言行诚恳致歉。这件事让我更加坚信，只要心怀教育热忱，不放弃任何一个孩子，终能收获理解与信任。六年时光，我陪伴孩子们日渐懂事、勤勉向上。元旦联欢的舞台上，孩子们自信绽放，我不禁热泪盈眶。分别之际，我收到一沓孩子写下的书信，当年经常迟到的孩子写道：“老师，等你老了，走不动了，我会像对待母亲一样给你养老。”把学生视作儿女，学生便把老师当成亲人，这份真挚的师生情谊，是教育给予我的宝贵馈赠。后来我生下二宝，已经升入初中的孩子们辗转得知消息，捧着鲜花来到病房探望，这份突如其来的温暖，数次湿润我的眼眶。

　　作为一线语文教师，我立足课堂主阵地，紧跟新课标要求，探索大单元教学。不只传授课本知识，更重视学法指导与思维培养，用心打造有温度的语文课堂。我积极参与省、市级课题研究，在磨课、反思、研读理论的过程中持续提升专业本领。

　　担任年级主任之后，我肩上的责任愈发厚重。在做好自身教学的同时，我带领团队深耕“静慧文化”育人体系，将习惯养成、阅读浸润、学科实践融入日常教学，做到以文育人、以文化人。组织师徒结对、同课异构等教研活动，促进教师共同成长；推进学生自主管理，搭建家校共育平台，多方凝聚教育合力。白天深耕教学、统筹年级事务，夜晚复盘反思，忙碌的工作，因孩子们的进步而倍感充实。

　　二十余载耕耘，我加入尧都区名师教研团队，多篇论文在国家级刊物发表，收获多项荣誉。但相比证书和奖项，我更珍视孩子清澈的眼眸、家长发自内心的信赖。谁说教师是清贫的，桃李芬芳，便是我们最大的财富。

　　泰戈尔曾说：“叶的事业总是谦逊地垂着绿荫。”教育正是这份润物无声的事业。往后，我将坚守立德树人初心，践行静慧育人理念，以爱护童真，以智启成长，在三尺讲台默默耕耘，静待每一颗种子向阳绽放。