廉政中国讯（孙锁贵  苗彩云  张新梅）为深入推进教师队伍建设，落实立德树人根本任务，弘扬教育家精神，同时立足教学实际，破解作业设计、学情反馈工作中的现实难题，近日，吕梁临县一中组织开展两场面向学校2026年新教师和2025年入职教师的高质量互动式教师工作坊培训。本次培训摒弃单向灌输的讲座模式，采用体验互动、案例研读、小组共创、行动落地的工作坊形式，让理论入脑入心，方法落地可行。

　　贾玲《新高考改革教学评一体化与教学教研创新》

　　9月1日，为深耕新课程改革，落实立德树人根本任务，学校特意邀请西安市教育科学研究院贾玲老师为全校教师进行《新高考改革教学评一体化与教学教研创新》专题分享。贾玲老师是陕西省特级教师、正高级教师，身兼教育部基础教育语文教学指导委员会委员等多项重要职务，深耕基础教育领域，为一线教育工作者带来高站位、重实践的专业引领。

　　此次讲座围绕2017版2025修订普通高中课程方案与课标展开，解读新课改的核心变化：以核心素养为纲，跳出“分数至上”，追求人的全面发展，推动教育从“划一”走向“可选”，尊重学生差异，实现共同基础之上的个性发展。课程结构调整，必修、选择性必修、选修分层设置，能够满足不同学生成长需求。

　　讲座结合高考真题，剖析新高考命题导向，点明教学应当告别旧有的“以本为纲、以知识为纲、以训练为纲”，转向以核心素养为目标，创设真实情境，组织自主实践学习活动。同时解读学业质量标准，明晰考试评价改革方向。

　　贾玲老师提出教研创新的实践路径：深耕课标、教材、课堂、学情等领域，做好课程、考试评价研究，推进大单元设计与情境创设，善用新技术赋能课堂，以课题研究驱动教师专业成长。

　　知之愈明，则行之愈笃。本次讲座为我们理清新高考背景下育人思想变革。未来，我们将把所学转化为教学实践，立足核心素养，推进教学评一体化落地，以教研赋能课堂，助力学生全面成长。

　　华春勇《弘扬教育家精神，做立德树人的大先生》

　　9月2日上午，培训面向学校新教师，围绕新时代教育家精神开展沉浸式工作坊学习。培训开篇抛出叩问：何为教师？作为新教师，我们该如何走好教育之路？重点在于读懂教育家精神内核：教育家精神，人人可为。

　　本次培训梳理了从“四有好老师”“四个引路人”到教育家精神的完整政策发展脉络，帮助新入职教师塑造了教育的核心认知：教育家精神不是少数名师的“天花板”，而是每一位普通教师的职业起跑线。

　　在培训活动的开展过程中，结合张伯苓“爱国三问”、张桂梅扎根大山办学、孔子因材施教、陶行知的四颗糖、于漪“一辈子做教师，一辈子学做教师”等古今中外教育家鲜活案例，带领全体教师从历史故事里读懂教育的初心与力量。

　　华春勇《“双减”背景下作业设计与学情反馈》

　　9月2日下午的培训面向高中全部学科教师。虽然“双减”政策主要针对义务教育阶段，但高中教学同样需要借鉴减负提质的理念，破解现实教学痛点：单科作业量不大，但九科叠加学生熬夜刷题；直接照搬教辅习题；全班作业一刀切；批改只打勾打叉，缺少深度学情分析。

　　学生时代，你最讨厌的作业类型：

　　培训梳理我国长达七十年减负政策沿革，解读“双减”“校内三提”：提高作业设计质量、提高课后服务水平、提高课堂教学质量。明确高中作业管理十项要求：统筹作业总量、分层弹性布置、杜绝机械惩罚性作业、书面作业全批全改、严禁家长批改作业等。

　　金句：作业不是课堂教学的尾巴，而是教学的“体检报告”，没有反馈的作业等于白做。

　　9月3日上午培训现场分享语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理共计26个全国优秀学科作业案例。从《红楼梦》整本书阅读任务链、数学同题异构分层习题，到化学家庭小实验、历史史料包探究、地理乡土调查、跨学科“校园碳中和”项目，给老师们提供大量可迁移、可改造的实操样本。让各学科组成设计团队，使用《作业设计工作纸》，现场共创一份本学科单元作业方案，开展案例PK、星级互评。最后每位教师填写531行动卡，推动培训成果落地。

　　各科作业设计展示

　　华春勇《班级管理的底线·红线·晋升线》

　　9月3日下午，临县一中新入职教师培训继续进行。华春勇老师为全体青年教师带来《班级管理的底线·红线·晋升线》专题工作坊。

　　破冰开场，直击痛点。培训以“写下你的怕与盼”热身互动拉开帷幕。新班主任们写下当班主任最“怕”和最“盼”的事。华老师点明：你的“怕”是今天要解决的事，你的“盼”是给你的“晋升线”。

　　三线框架，清晰厘定。华老师提出核心框架——底线是“地板”，红线是“护栏”，晋升线是“楼梯”。底线是职业道德，守住了才谈得上教育；红线是法律法规，触碰了职业生涯即断裂；晋升线是专业成长，够到了才能走向卓越。

　　底线：守住为师立教的基准。华老师结合《中小学教师职业道德规范》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》，提炼出五大底线：不体罚侮辱、公平公正、廉洁自律、言行雅正、守护安全。他用陶行知“四块糖”和苏霍姆林斯基“一朵玫瑰花”的故事诠释：先问“为什么”，再谈“对不对”——孩子的错误背后往往有故事。

　　红线：不越依法治教的禁区。华老师系统梳理了班主任必须知晓的法律地图，逐一解读体罚、侮辱人格、性侵防范、收礼补课、欺凌防控失职、漠视安全、程序违法七条红线。他详细解读《中小学教育惩戒规则（试行）》三档措施与八项“负面清单”，强调：惩戒是教育的一部分，不是报复的工具。

　　晋升线：从合格到卓越的阶梯。华老师为青年教师绘制了成长路径：新手→合格→骨干→专家型班主任。他从魏书生“民主与科学”理念出发，传授建班准备、班规制定、班干部培养、积分制评价、谈心谈话艺术、问题学生转化、家校沟通六大基本功，并为第一年班主任布置“五个一”任务：建好一个班、立好一套规、开好一类会、谈好一轮话、写好一本记。

　　培训尾声，华老师以几句话寄语全体青年教师：守住底线，不碰红线，走上晋升线。做一个让学生多年后想起你，心里依然温暖的人。教育是慢的艺术，我们虽慢慢来，但一直在走。