廉政中国讯 12月9日，在青年路小学主校教学楼二层优雅的钢琴声伴着朗朗的读书声，学校每日8点朗读如约而至，来，自三年一班的学生们体验着阅读带来的快乐，同一时刻，青年路小学教育集团昆仑御校区东山校区、万科校区、金太阳校区的学生们也同步沉浸在阅读的快乐中。

青年路小学教育集团五校区的同频共振，源自太原迎泽区不断深化的集团化办学改革。作为太原市第一批“全国义务教育优质均衡先行创建县区”，目前，全区已形成由2所优质初中加3所优质小学组成的5个教育集团，集团化办学校区已达12个，有效缓解了集团主校“择校热”“大班额”现象，满足了老百姓“在家门口上好学”的需求。

　　从“资源不均衡”到“家门口的好学校”

　　沿着南沙河快速路向东行驶，就进入了迎泽区东山片区。从前，这里很少有人居住。随着城市开发，东山片区楼盘迭起，却没有与之相匹配的学校。

　　2018年，由太原市第三十七中学校创办的公参民学校南海中学（桃南校区）迁至东山，同时成立小学部，成为一所九年一贯制的公参民性质学校。2019年，在迎泽区政府的支持下，经太原市教育局批准，太原市第三十七中学校在东山增加办学层次，开设高中，成为了迎泽区历史上第一所也是目前唯一一所完全中学。

　　太原市第三十七中学校教育集团课堂上，学生们积极与老师互动

　　或新建、或整合……几年间，东山片区出现了多所优质小学和中学，教育资源已与几年前大为不同。青年路小学、太原市第三十七中学校等7所学校在东山片区建立分校，新增学位9000个，迎泽区教育“西强东弱”的问题得到彻底改善。

　　太原市第三十六中学校教育集团下设5个校区，充分发挥优质初中的辐射带动作用；双西小学总校、迎东小学、山水城小学集结成为双西小学教育集团；桃园小学教育集团现有桃园小学总校和桃园小学尚品分校两个校区……一个个集团校的整体发展成长，最大限度地发挥了优质教育资源的辐射引领作用。

　　从“一校好”到“校校好”

　　在太原市第三十六中学校教育集团红旗校区的课堂上，每学一节新课，初一年级学生都会拿到一页《学练测》，内容涵盖基础预学、重点研读、拓展延读三个部分。

　　从三十六中主校“漂流”到各分校的一页纸，折射出三十六中集团化办学过程中四校联动、联合教研、共享优质教学资源的联盟共进。

　　太原市第三十六中学校教育集团“课题暨思政、大单元”教学公开研讨活动现场

　　红旗校区原为太原市第四十五中学校，是一所建于1961年的老牌学校，地处迎泽区商业繁华地段。由于建校时间久，学校硬件设施落后、教师年龄偏大、生源多为随迁子女。在教育资源聚集的迎泽区，该校总体情况靠后。

　　“参加整个集团校的教学教研、课题命题、赛课赛讲、统一阅卷……”学校语文教研组副组长张聪已有12年的教龄。2023年，四十五中纳入三十六中教育集团后，给张聪的教育生涯注入了一池春水，他用“断层式提高”来形容自己这一年来的变化。

　　在学校工作20年的党总支副书记张晓斌，亲历着学校的起起伏伏。他说：“借助主校的优质平台，老师们有了外派学习、共同教研的机会，学校人才招聘也纳入到集团一体化规划中，发展之路越走越宽。”

　　而在迎泽区摸索集团化办学的过程中，既有对老牌学校的整合，也有新校区的开拓。

　　青年路小学东山校区于2021年创办。为了支持这所“从零开始”的学校，青年路小学教育集团派来管理干部和骨干教师，直接培训学校的新教师，统一文化、统一管理、统一考核、统一教研、统一调配，让新校区快速发展。

　　青年路小学每日8点朗读

　　“办一所学校就要对一所学校负责，青年路的牌子不能丢。”青年路小学教育集团校长王晓荣说。为了帮助年轻教师快速成长，由主校牵头成立8个名师工作室、3个学科研究室，年轻教师跟岗培训，每个年轻教师都有名师引领，保证各校区的教学质量。

　　“我和年轻教师们都在一个办公室，和他们一起随时随地教研，解决教学中遇到的问题。”担任二年级语文教研组组长的闫洁，从东山校区建校开始，就引导着年轻教师们的成长。“第一年入校学生100多人，第二年300多人，今年700多人……”闫洁见证着学校人数的成倍增长、应聘教师的大量增加、周围居民的广泛认可。

　　在迎泽区，集团化办学没有出现“浓茶变淡茶”“貌合神离”的局面，而是充分发挥教科研整体团队的强劲力量，由区教研科研中心牵头成立多个“N”大联盟体，实现教学共研共享，盘活集团骨干教师资源，建立优质课程资源共享平台，让优质教育资源跨校、跨区域、跨学段、跨性质流动起来，打造了“从一校好到校校好”的集团化办学新样态。

　　从“相合”到“相融”

　　在迎泽区，集团化办学改革不是简单的几个学校的合并或拼凑，而是一种系统的、全面的改革。各学校不仅“从无到有”转向“从有到优”，还要实现制度的共建、文化的共融、教育的共研。

　　“学校有空缺岗位，集团马上从各分校派老师过来及时教学。”从2023年学校集团化办学开始，三十六中红旗校区执行校长王海就进入该校区工作。在课堂教学上，集团上下有统一的“指挥棒”，但是各校区如何更像“一家人”，王海有更加深切的体会。

　　去年9月，四校区共同在山西体育场举办秋季田径运动会；12月底，共同举办迎新联欢晚会……“一系列大型活动的举办，一次次各校区执行校长间的接触，不仅达到了集团教研平台的融合，更实现了人员思想的融合。”太原市第三十六中学校办公室负责人李晓霞说。

　　太原市第三十六中学校教育集团同办一场运动会

　　行，不是目的；行远，才是目的。集团化办学是基础教育体现公平和质量的实践路径。如今，迎泽区已经积累了一定的实践经验，实现了体制机制、资源配置、文化建设、教育水平、人才培养等多方面的创新，通过主校的“动力站”和分校的“加压站”功能，完成链状孵化，保证了办学活力持续提升，走出了一条与传统单体学校不同的办学模式和道路，从根本上推动了区域教育优质均衡发展。